Objetivo: Investigar validade e fidedignidade de uma escala de rastreio para dislexia do desenvolvimento (DD) no ensino fundamental preenchida por professores.
Abstract: The goal of the present study was to investigate intrinsic and reading-related brain function associated with dyslexia and typical….
Abstract: Storage and/or automatic retrieval of the basic facts of addition from the long-term memory seems to be impaired in children with ADHD presenting arithmetical difficulties….
Resumo Estudos de prevalência de Transtornos de Aprendizagem (TA) em crianças e adolescentes com TDAH apresentam
Este estudo identificou os procedimentos de contagem usados por crianças com deficiência intelectual e verificou os
Abstract Although major guidelines in the field and current diagnostic criteria clearly demand an assessment of
OBJETIVO: Verificar a eficácia do uso do software “Pedro no Parque de Diversões” no desenvolvimento da
Abstract Objective: To investigate elementary school teachers’ baseline knowledge about ADHD and learning disorders (LD) and the
Resumos O presente estudo revisa o tema da representação dos fatos numéricos aditivos na memória de
O armazenamento e/ou o acesso automático dos fatos aritméticos da memória de longo prazo têm sido
FAY, A. ; TOAZZA, R. ; ESPER, N. B. ; COSTA, A. C. ; FRANCO, A. R. ; BUCHWEITZ, A. . Neuroimagem Funcional na dislexia do desenvolvimento em bilingues de ortografias opacas e transparentes. In: Jerusa Fumagalli de Salles; Ana Luiza Navas.. (Org.). Dislexias do Desenvolvimento e Adquiridas.. 1ed.São Paulo: Pearson Brasil, 2017, v. , p. 197-211.
TOAZZA, R. ; COSTA, A. C. ; BASSOA, A. ; Portuguez, M.W. ; BUCHWEITZ, A. . A avaliação de Dislexia do Desenvolvimento no Ambulatório de Aprendizagem do Projeto ACERTA (PUCRS, InsCer). In: Ana Luiza Navas; Cíntia Salgado Azoni; Darlene Godoy de Oliveira; Juliana Postigo Amorina Borges; Renata Mousinho.. (Org.). Guia de Boas Práticas: do diagnóstico à intervenção de pessoas com trantorno específico de aprendizagem.. 1ed.São Paulo: Instituto ABCD, 2017, v. , p. 26-35.
MOOJEN, S. ; COSTA, A. C. . Semiologia Psicopedagógica. In: Newra Rotta; Lygia Ohweiler; Rudimar Riesgo. (Org.). Transtornos da Aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2ed.Porto Alegre: Artmed, 2016, v. , p. 85-93.
PISACCO, N. M. ; SPERAFICO, Y. L. ; COSTA, A. C. ; DORNELES, BEATRIZ V. . Intervenções escolares em alunos com Transtorno de Déficit de Atençãp/hiperatividade. In: Newra Rotta; Lygia Ohweiler; Rudimar Riesgo. (Org.). Transtornos da Aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2ed.Porto Alegre: Artmed, 2016, v. , p. 339-356.
COSTA, A. C.; TOAZZA, R. ; BASSOA, A. ; Portuguez, M.W. ; BUCHWEITZ, A. . Ambulatório de Aprendizagem do Projeto ACERTA (Avaliação de Crianças Em Risco de Transtorno de Aprendizagem): métodos e resultados em dois anos.. In: Jerusa Fumagalli Salles; Vitor Geraldi Haase; Leandro Malloy-Diniz.. (Org.). Neuropsicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2016, v. , p. 151-158.
COSTA, A. C.; TOAZZA, R. ; BASSOA, A. ; Portuguez, M.W. ; BUCHWEITZ, A. . Ambulatório de Aprendizagem do Projeto ACERTA (Avaliação de Crianças Em Risco de Transtorno de Aprendizagem): métodos e resultados em dois anos.. In: Jerusa Fumagalli Salles; Vitor Geraldi Haase; Leandro Malloy-Diniz.. (Org.). Neuropsicologia do desenvolvimento: infância e adolescência. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2016, v. , p. 151-158.
MOOJEN, S. ; COSTA, A. C. . Semiologia Psicopedagógica. In: Newra Rotta; Lygia Ohlweoler; Rudimar Riesgo. (Org.). Transtornos da Aprendizagem – Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2006, v. , p. 103-112.
ROHDE, L. A. ; DORNELES, B. V. ; COSTA, A. C. . Intervenções escolares no Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. In: Newra Rotta; Lygia ohlweiler; Rudimar Riesgo. (Org.). Transtornos da Aprendizagem – Abordagem Neurobiológica e Multidisciplinar. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2006, v. , p. 365-374.
COSTA, A. C.. Considerações sobre as dificuldades de fala e escrita: um estudo de caso. In: Célia, Luciana; Andreazza-Balestrin, Carla. (Org.). Interdisciplinariedade: abordagens práticas. Porto Alegre: edipucrs, 2003, v. , p. 85-104.
MOOJEN, S. ; DORNELES, B. V. ; COSTA, A. C. . Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade e as conseqüências na aprendizagem. In: ROHDE, Luis; MATTOS, Paulo. (Org.). Principios e práticas em TDAH ? Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. 1ed.Porto Alegre: Artmed, 2003, v. , p. 107-116.
COSTA, A. C.. Aprender a ler e a escrever a partir da fônica: um programa abrangente de ensino. Porto Alegre: Penso, 2015 (Adaptação, supervisão e revisão técnica).
COSTA, A. C.. A ciência da leitura. Porto Alegre: Penso, 2013 (Consultoria e revisão técnica).
COSTA, A. C.. Transtornos de aprendizagem: da identificação à intervenção. Porto Alegre: Artmed, 2009 (Consultoria e revisão técnica).
LAMPRECHT, R. ; COSTA, A. C. . Consciência Fonológica em crianças pequenas. Porto Alegre: Artmed, 2006 (Adaptação, supervisão e revisão técnica).
COSTA, A. C.. O ensino da leitura inicial. Porto Alegre: Artmed, 2006 (Adaptação, supervisão e revisão técnica).
BUCHWEITZ, A. ; COSTA, A. C. ; DE MORAES, ANA BASSÔA ; SALLES, J. ; MINERVINO, C. V. ; TEIXEIRA, M. T. ; TOAZZA, RUDINEIA ; WEISSHEIMER, J. . GraphoGame Brasil. 2020.
SANTOS, R. ; TOFFOLI, M. ; COSTA, A. C. . Pedro no Parque Mal-assombrado. 2015. CTS INFORMÁTICA
SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . Pedro no Parque de Diversões. 2008. CTS INFORMÁTICA
MOOJEN, S. ; LAMPRECHT, R. ; SANTOS, R. ; FREITAS, G. ; BRODACZ, R. ; SIQUEIRA, M. ; COSTA, A. C. ; GUARDA, E. . Consciência fonológica: Instrumento de avaliação sequencial. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2003. v. 1. 38p .